孙宝静

【摘 要】 本文立足于小学低年级数学综合实践活动教育实际，首先对表现性评价的概念进行了分析，接着又从意义及其注意事项两个方面入手对小学低年级数学实践活动中践行表现性评价这一主题展开了细致探讨，旨在于通过表现性评价不断优化与提升小学低年级数学实践活动，进而推动低年级学生们数学素养的更好进步与发展。

【关键词】 小学低年级  数学实践活动  表现性评价  概念  意义  注意事项

综合实践活动是小学低年级数学教学中的重要组成部分，对于学生们良好数学水平的形成与发展有着至关重要的影响。也正因为如此，关于提升与优化小学低年级数学实践活动教育质量的探讨便不曾停止。以下，我仅以“校园中的度量”这一实践活动为例针对表现性评价在低年级数学实践活动中的运用进行初步分析与探讨。

一、表现性评价的概念

表现性评价，顾名思义是指对学生们的行为及其表现进行评价的一种方式。具体细化来讲，即是指教师在教育教学活动中依据所教学内容的实际情况为学生们创设一种任务情境，鼓励学生们在该情境中借助已有经验及其知识进行分析、思考、探索，并在此过程中对学生们知识、能力、素养等进行综合性、过程性评价的一种评价方式。相较于以往只看学生最终结果的结果性评价，表现性评价的突出特征在于其更加注重考查学生们于表现过程中所展示出来的行为及其状态。……