郑集恋

【摘 要】 看图写话教学一直是小学低年级语文教学的重要组成部分。在低年級教学的过程中，老师应该创新看图写话教学措施，重视学生看图写话能力的培养，让他们真正将自己的所思、所想、所听、所感进行有效表达，实现学生个性发展，智力提升。

【关键词】 小学低年级语文  看图写话  教学策略

小学阶段的看图写话教学是学生写作学习的入门槛，在低年级阶段培养学生的看图写话能力，直接影响着学生写作能力的培养和提升。基于义务教育语文课程标准中的要求，老师在日常教学过程中，应该引导学生对看图写话产生浓厚的兴趣，让他们写出自己想说的话，不仅要对图上的内容进行详细的表述，还要能够写出通顺的文章。以看图写话训练作为提高学生习作能力的渠道，是一线语文教师的重要任务。

一、挖掘资源，精选图片

开展看图写话教学，实现看图写话训练，老师应该精心选择相关的图片，挖掘图片资源，让学生从静止的直观图像出发，加上自己的独特感悟和理解，从而转化为个人的语言。纵观部编版小学语文教材，几乎每篇文章都配有精美的图片，这些图片符合低年级学生的认知特点和年龄特征，同时，这些图片也具有生动、形象的特点，能够最大程度上吸引学生的课堂注意力，启迪学生的思维。以《我要的是葫芦》的教学为例，老师引导学生观察语文教材中的两幅插图，将这两幅图片作为学生观察能力和语言表达能力的好资料，引导学生观察一些小细节，感受葫芦藤、小葫芦、种葫芦人在两幅图种的显著变化。……