谢彩娟

初中语文阅读不仅是初中语文教学的重点，还是提升语文素养的有效途径。高效的阅读离不开适宜的阅读方法，学生只有掌握了合理的阅读方法，才可以有效提升阅读效率和阅读质量。随着信息化社会的加速进程，进一步培养初中学生的阅读能力，愈来愈成为初中语文教学新的挑战。群文阅读，就是通过在限定时间内让学生阅读大量文章，在教师指导下让学生掌握信息、分辨信息、整合信息和吸收信息，有效地增加学生的阅读量，不断拓宽学生的阅读面，进而提高学生的语文阅读能力，为进一步提高学生语文素养奠定扎实基础。

本文通过对《春》《济南的冬天》《雨的四季》三篇文章的教学反思，进一步引导大家对群文阅读的深层理解和实践。本次群文阅读教学总结旨在培养学生朗读技能，提高学生朗读水平;引导学生学习比喻拟人的修辞手法;在具体语境中揣摩、欣赏精彩句段和词语;鉴赏性地研讨精彩段落，品味出作品的真味，选择喜欢的段落细细揣摩。除此之外还要领略作者是如何把景物写得如此优美动人。

（一） 《春》

通过渐层阅读了解本文主要运用了哪些修辞手法并各举一例说出它的作用。比如：反复，如“盼望着，盼望着”叠用“盼望着”，生动地表达出作者盼望春天到来的急切心情;拟人，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。……