宋丽斌

自然、开放是我对自己现阶段教学风格的定位。

自然，即顺其自然，自然而然。课堂上，顺应孩子的天性，顺应孩子的成长规律，承认孩子的差异，充分发挥孩子的个性，把孩子吸引学习活动中，帮助孩子在教学活动中掌握学习的方法，促进孩子在认知、情感等方面的成长，体验成功。

开放，即开放的课堂、开放的知识、开放的师生关系、开放的个性。课堂上不只是教材的知识，还有相关的补充和延伸。老师不是知识的权威，而是引领者;通过教学活动这种方式，用自己的知识、阅历、价值观影响学生的思维方式、价值观，帮助学生养成正确的学习意识与技能。在宽松的学习氛围中，学生自由、自主学习，形成自主探究、合作分享的学习意识和习惯。

语文老师在教学中不只是教语文知识，还在教学生做人。在教学生过程中，我们也在不断地提升自己专的业水平，完善自己人格，在成就孩子的同时成就自己。

一、有静待花开的情怀

静待花开，不只是教育的心态，是对孩子生命的尊重，也是教育的规律，更是教育的智慧。心理教育专家张渝鸿老师说：“不是每一种花都在早春盛放，也不是每一个孩子都一样，有的人早慧，有的人大器晚成……”环顾身边的孩子，有的沉默不语，有的活泼好动，有的急于表现，有的腼腆羞涩……每个孩子的个性都不尽相同，守住心中的信念，善待孩子，允许孩子的慢成长，让每一个孩子都因为我们的教学而有所成长。

二、教学做合一，搭起开放课堂