王 宇，史雅静，柏玉平，赵秋伶，王振宇

(辽宁科技学院 药化学院，辽宁 本溪 117004)

“生物化学”课程是本科生物技术专业学生的一门专业必修课程，是该专业学生必修的核心课程之一。在“生物化学”教学过程中有机融入思政内容，要求如下：要突出培育学生的科学精神、探索创新精神，通过课程思政元素的加入，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到课程教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。课程思政要求授课教师选用的思政内容与专业知识点内容契合度较高〔1〕，能够做到自然融入，否则生搬硬套、过于冗长则必然适得其反。

1 “生物化学”课程思政教学过程中存在的问题

1.1 以任课教师为主，缺乏专业教师团队建设

目前，“生物化学”课程思政在大纲制定和具体教学实施过程中，主要以任课教师为主体，课程思政从课程开发分析、课程环节设计、思政资料搜集到最终的课程思政设计讲解，全部都是由任课教师一人完成，容易导致开发时分析不全面、环节设计不完善、思政资料搜集不完整以及最终思政教学效果不佳等问题出现。

1.2 学生对课程思政的接受程度反馈情况不易把握

目前，“生物化学”课程思政已经融入到该门课程的各个相关知识点讲解中，但是往往是需要通过期末的考核或者学科调查问卷以及学评教才能体现出学生真正对于本门课程思政的接受情况，缺乏日常反馈，不利于提升课程思政教学效果。……