丁少虹

(福建省泉州市晋江市陈埭镇群德小学 福建 晋江 362200)

随着我国教育事业不断进步，以及新课程的深入改革。在小学音乐教学过程中，要求教师要积极创新教学理念和教学模式，为学生提供良好的学习环境，在充分的艺术氛围中提高自身的音乐素养。这时，教师就需深入挖掘和分析教材的内容，合理地设计符合不同学龄段的音乐图谱，积极探索不同的图谱教学形式，以此来更新音乐教学形式，促进学生在图谱音乐教学过程中，学会欣赏音乐、感受音乐和理解音乐。在小学音乐教学过程中，图谱教学的应用非常广泛，教师可积极利用图谱，帮助学生分析教材中乐曲的特点，进一步理解音乐形象，感受乐曲之美。教师可通过设计各种不同的图形、符号、颜色、线条等形式的图谱，科学合理的解决音乐教学中遇到的重难点，利用各种不同的图形谱，进一步理解乐曲的曲式结构、节奏的长短以及音调的高低，以促进学生用不同的思维形式去理解音乐，不同的角度感受音乐的魅力。

1.小学音乐图谱教学过程中的困难

在小学音乐图谱教学过程中，图谱教学遇到的困难有以下几点：第一，小学阶段的学生在学习的过程中，经常被新鲜的事物吸引，再加上小学生年级小，学习能力差，面对抽象的音乐知识接受能力不足，导致在音乐教学过程中，学生不能很快的、灵活的、准确的抓住知识的重点，理解知识难点。第二，小学生音乐节奏感差，特别是我校处在农村小学，90%的学生为外来工子女，家庭艺术氛围几乎为零，如果只是在音乐课堂中，单纯简单的听听音乐，在教师的带领下熟悉音乐的节奏，这并不能快速地掌握音乐知识。……