奚松美

(江苏省苏州市吴江区七都幼儿园 江苏 苏州 215000)

引言

涂鸦活动不仅仅是一项美术互动，更是一种深受幼儿喜欢的游戏。在实际的涂鸦活动中，老师要给予幼儿充分的想象空间、表达空间、交往空间，以便可以让幼儿尽情的涂鸦，自由的表达自己的观点和内心的情感，使得幼儿手、脑、嘴协调发展，这对幼儿将来的成长和学习有着积极的影响。

1.涂鸦活动和幼儿交往能力的内在关系

交往能力包括语言表达能力和情感感悟能力。在实际的幼儿涂鸦活动中会发现，很多幼儿在涂鸦时会喜欢一边极尽想象地绘画，一边自言自语地阐述他所画的东西、表达他内心的想法。[1]并且随着幼儿语言能力的逐渐提高，他们的涂鸦内容也会逐渐地趋于丰富化、多彩化，由此可见，幼儿借助涂鸦来表达自己是一种自发性的行为，涂鸦活动确实可以提高幼儿的语言表达能力，因此，在实际的幼儿园教育中，老师应该尊重幼儿的涂鸦，就像倾听幼儿的儿语一样，来深入的探索幼儿的内心世界。另外，涂鸦本身就是一种艺术，它带有作家的深刻情感，让幼儿进行涂鸦活动可以很好的熏陶幼儿养成良好的道德品质，这对幼儿的人际交往有着深深的影响。

2.如何在涂鸦活动中提高幼儿的交往能力

2.1 营造轻松环境，提高幼儿的涂鸦兴趣。兴趣是最好的老师。在实际的幼儿园的涂鸦活动中，老师应该有意识地创造轻松的涂鸦环境，要让幼儿能够在该环境中敞开心扉，自由自在的涂鸦，提升幼儿的涂鸦兴趣，这是一切涂鸦活动的基础。……