周晓梅

(江苏省南京市江宁区麒麟中心幼儿园 江苏 南京 222000)

前言

幼儿阶段是幼儿智力开发的关键时期，同时也是幼儿学习能力模仿能力较强的时期。教师要在这一阶段的教育教学过程中注重结合幼儿自身的特点，能够迎合幼儿的喜好，考虑到幼儿自身学习能力的差异，开展更加针对性的、更加具有特色化的幼儿园教学活动，使幼儿能够在这一时期掌握良好的生活技能，并且懂得相关的生活规范，更好地在社会生活中立足。

1.教师言传身教，对幼儿形成一定的熏陶

在开展幼儿园教育的过程中，教师应当考虑到幼儿自身的状况。对于文字知识等内容幼儿的接受能力较低，因此教师可以适当的转换自身的教育方式，将一些行为规范生活常识等内容能够通过言传身教的方式教给幼儿，让幼儿在日常生活中在教师的熏陶之下，更好更快的学会相关的内容。这对教师个人的素质就提出了更高的要求，需要教师在日常教学以及幼儿园生活过程中能够时刻体现出自己的高素质、高能力，为学生展示相关的生活常识和规范。幼儿的模仿能力较强，根据这一特点教师在进行自我展示的过程中能够引导幼儿进行相关的模仿，从而帮助幼儿养成良好的生活习惯，掌握生活技能和行为规范。[1]

比如我在和幼儿在课堂学习或者课下交流互动的过程中，我都会非常注重自己的言行，常常用到一些文明用语。在幼儿面前和其他老师交流，也会用到请谢谢、不好意思、麻烦了、等相关的语句，让幼儿能够进行模仿，引导幼儿能够学会懂得礼貌。……