梁美青

(广东省江门市江海区外海银泉小学 广东 江门 529000)

数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析这六个部分是小学数学学科的核心素养。数学学科相对于其它学科来说比较抽象，它来源于生活实践又高于生活实践，是在生活实践的基础上提升到抽象的数学表达。我国教育部在《全日制义务教育小学数学课程标准》中屡次强调：“要让学生切身经历把实际的数学问题抽象成数学图形，并进行解释与应用的过程。”不仅如此，教育家杰罗姆·布鲁纳也认为，在人类智慧成长期，有3种表征系统在起作用，即动作表征、表象表征和符号表征。我们的教学实践也反映出儿童认知结构具有从具体到抽象趋势的特征，学生的知识的形成过程就是在连续不断的使用这些表征，根据儿童的这个认知特点，在课堂上我充分利用这些表征方式的互换、转化，利用多种教学手段渗透数学模型，有效地引导学生知识的形成。

1.在小学数学教学中渗透模型思想的重要意义

想要分析在小学数学教学中渗透模型思想的重要意义，就要先搞明白什么是模型思想。模型思想是小学数学学科核心素养中的一部分，即对特定对象进行研究时，运用数字替代语言来对研究对象进行抽象概括的一种数学思想，用来表示研究对象的主要特征与其中各种数据之间的种种联系。

模型思想在小学数学教学中渗透的最大作用，就是能够带给学生新颖有趣的数学学习体验，从而激发学生对数学的学习兴趣。……