周 波

(四川省成都市龙泉驿区航天小学 四川 成都 610100)

思维导图就是表达发散思维的一种形式，在图形和文字的结合下帮助学生进行知识的学习和巩固，让思维变的形象化，是一种简单且效果明显的学习方式。在小学信息技术教学中，将思维导图运用到教学中，能够让教学变得更加直观可靠，思维导图会成为一个有效的教学辅助工具，帮学生更好的归纳和总结知识，促进学生对计算机的操作能力和创造能力[1]。

1.当前小学信息技术教学中的问题

在小学信息技术教学中，老师用灌溉式的教学方式对学生开展教育，没有考虑到学生的主体性，忽略学生的主体地位。而且在课上老师会将自身的教学思想强加在学生的思想中，制约学生的思维发展，不利于学生的自主学习和自主思考，严重影响了教学的有效性。思维是学生重要的能力，思维发展才能让教学的效果凸显出来，才能让教学变得更加积极可观。在当前的小学信息技术教学中，老师要尝试给学生自由发展的空间，要让学生的思维得到正确的发展，在教学中思维导图的应用会让学生得到更牢靠的知识学习，促进学习的进步和信息技术的掌握，有利于教学的同时还会让学生的思维得到更好的发展，让学生的想象力和创造力得到丰富和提高，促进学生的综合能力提升[2]。

2.思维导图在小学信息技术教学中的应用策略

2.1 利用思维导图开展新课学习。在小学信息技术的教学中，老师可以利用思维导图开启新知识的学习，促进教学的有效性，还能吸引学生的目光，有助于学生的学习提升。……