喻颖竹

(四川省甘孜县城关第一完全小学 四川 甘孜 626700)

微课作为现时代教学模式，在小学数学课程中的积极作用显而易见。微课具有直观、短小、可重复特点，使小学生可以直观的形象的感受数学知识所蕴含的内涵和魅力，使学生有自主学习的动力，可以在难点和重点处多重复习，正确掌握、把握基础知识，满足学生对不同知识点的学习需求，在有限的时间里强化训练，收到更佳的学习效果。微克在一定程度上弥补了学校教学的不足，使教学的范围与时间等不受限制。微课教学促进了传统教学的改革，对优秀的教学资源进行整合，适应了学生的知识认知现状，为提高学生综合能力提供硬件支持。

1.依据微课特点，做好数学微课设计

微课是借助信息技术呈现的一种片段性的教学模式，这种呈现是以教学内容为依托，在6-9分钟的时长内，对知识点进行拆分、组合、细化，通过画面，声音传输出来，在需要的情况下可以切换、重复播放，也可以寻找合适的视频内容做成微课。基于此特点，做好选题是关键，微课进行的时间也需要恰当的选定。比如在课始播放，可以吸引学生的注意力，还有在重难点知识的学习阶段，进行微课学习，可以给学生一种新的视觉和感知，开拓学生的学习认知和理解力；在课后练习中或是课后作业，可以让学生自主选择学习，加深学生的学习印象，为学生牢固掌握知识提供技术支持。比如在选择微课内容和时间的同时，可以让学生参与到数学微课的设计中，挑选或是按顺序作业，让学生在预习阶段自己制作微课，在课堂上播放，分组学习和探讨，教师在鼓励之余，也能及时以了解学生对数学的学习状况。……