林海荣

(福建省三明教育学院附属小学 福建 三明 365500)

引言

在新课程目标不断推进的教育背景中，小学数学教育工作也在不断的创新。数形结合作为重要的数学思想，是促进学生们理解知识的重要工具，教师应该合理运用这一思想完善教学模式，激发小学生学习的积极主动性。小学生正处于活泼爱玩的年纪，教师应该找到学生学习的兴趣点，助力学生的学习效率，为学生们以后的综合发展夯实基础。[1]

1.数形结合思想在小学数学教学中的作用

数从量的关系上反映问题，形从直观上反映问题。当下的数学教学内容侧重于学生们的自主学习能力，小学数学教师借助数形结合的方式打破传统教育模式的弊端，解决学生数学语言认知的障碍。数学概念是学习过程中的重点，教师运用数形结合的模式协助学生理解，让学生们能够找到多种解题思路，学生能够形象化的理解数学问题。

2.如何利用数形结合提升小学数学趣味性

2.1 借助数形结合，感知数学规律。小学数学中存在很多知识结论都是由规律总结得出的，如果教师只是单一的语言讲解会增加学生的认知难度，那么教学效果也不会理想，学生们的学习热情也会因此降低。因此，小学数学教师可以借助数形结合的思想让学生们探究学习，促进学生们对数学规律的感知。

例如：在学生们学习二年级数学上册第一单元《长度单位》的过程中，教师可以通过线段展示出1cm2cm3cm之间的关系。……