张 芳

(山东省东营市垦利区黄河口镇中心幼儿园 山东 东营 257000)

传统的幼儿绘本阅读方式是教师或家长读，儿童听。有时候家长或教师为了“帮助”儿童获得知识，在绘本阅读的过程中注重儿童知识的学习，例如拼音、生字等等，这种方式不仅会让儿童感受到阅读的压力，产生对阅读的厌倦心理，同时也不符合儿童思维发展的特点，不利于儿童思维的长期发展。

1.幼儿绘本阅读游戏化的重要性

幼儿阶段儿童思维的发展属于典型的形象思维，需要借助具体的事物或已经在头脑中形成的具体事物的形象来进行思考。在这个阶段，如果按照小学的阅读方式开展幼儿绘本阅读，不仅无法达成促进儿童成长的目的，甚至还会破坏儿童的好奇心。[1]结合儿童活泼好动的特点，游戏是最适合儿童的教育方式，教师也可以通过绘本阅读结合游戏，来帮助儿童在模拟的真实场景中对绘本内容产生真正的理解和体会。幼儿阶段儿童正处于游戏中心阶段，儿童热衷于各种各样的游戏，同样儿童也会通过参与游戏来学习，例如对规则的理解、对各类角色的认识、对生活常识的掌握、对人际交往的初步认识和技巧的掌握。绘本阅读游戏化是为了更好地开展对儿童有教育意义的游戏，以及开展更有趣活泼的阅读。绘本阅读结合各类游戏，也是帮助儿童个性化发展的过程。每个儿童的游戏都是个别化的过程，幼儿身心发展具有不平衡性，再加上儿童个性不同，幼儿园需要尊重幼儿成长和发展的差异性，通过绘本阅读结合游戏，促进每个儿童个性的发展。……