李光浴

(江苏省淮安市韩桥初级中学 江苏 淮安 223346)

初中阶段的学生处于青春叛逆期和人格可塑关键期，班主任在日常管理班级的工作中应该做好与学生的沟通交流工作，对于一些他们的不良行为和意识及时开展正确的疏导管理工作。但是值得注意的是，在教育和管理班级时，面对犯错的学生要循循善诱，以理服人，不得通过体罚和打骂学生的方式来管理班级。并且要积极开展一些教育活动，唤醒学生们的自我管理意识，从而在班级中形成良好的学习氛围，促进学生综合素质的形成。

1.学生自我管理的定义和价值

学生的自我管理是指学生个体通过自我意识的觉醒来反省自己的言行举止，并通过自我教育的方式来学习和改正。也可以被认为是通过学生个体的内在精神力量，减少一些不良行为，增加好的行为的一种内部力量。这和传统的班级管理截然相反，却又是传统的班级管理的一种升华。传统的班级管理工作需要班主任对于班级内的事物以及学生管理工作全权负责，而班主任还要肩负着正常的教学任务，这大大加重了班主任的工作压力，影响班级管理的质量。学生自我管理可以有效的改善这一现象，既减少了班主任的管理任务，也有效的提高了管理的质量，一举多得。在学生自我管理中，班主任需要着重负责对于学生心理和心智方面的教育，唤醒学生们的自我管理意识，以后的管理工作便会事半功倍，学生们相应的成绩也会得到提高。……