姚 清

(江苏省姜堰中学 江苏 泰州 225500)

引言

高中美术鉴赏课有着重要的积极意义，它可以改变学生的审美情趣，激发学生的美术爱好，摆脱枯燥无味的讲和画教学。美术鉴赏课程有着其自身的特点，更侧重于实际性和审美能力、理解能力的运用，需要更为充足的资料素材和设备保障，在中华传统文化的熏陶下，体味美术文化精神，提高学生的高中美术核心素养。[1]而教师要在教学中运用各种形式和手段，勇担重任，塑造学生的完整人格和艺术灵魂，开阔眼界，促进综合能力和素养的提升，基于鉴赏有助于文化传承，从美术核心素养的作品赏析、审美鉴赏、创新实践等方面提出对应的教学策略，以期待为高中美术核心素养提供有价值的建议。

1.结合传统正确理解文化素养，优化高中美术鉴赏教学

在高中美术教学中正确理解其美术素养，要从文化逐渐形成的角度去进行细致的观察和了解。美术教师在教学过程中要引导学生对美术的作品以及美术现象甚至是美术习惯，还有美术与文化的关系深入剖析，正确认识高中美术鉴赏课堂中优秀中华传统美术文化的多样性和其独有的艺术感染力，欣赏不同地区、民族和时代的美术作品文化，尊重传统美术的艺术大家、设计师乃至不同有着文化传承的手工艺者，感知其创造情感和对文化的艺术贡献。[2]比如：在高中美术鉴赏课堂教学时，引进姜堰本土传统土壤工艺—天目山遗址陶……