⦿瞿 婧

小学是学生学习生涯的起点，是学生成长过程中重要的筑基期，在这一阶段帮助学生养成良好的学习习惯与学习能力，可以为其以后的持续发展打下基础，让学生受益终身。小学阶段的学生除了具有较强的向师性以外，还会模仿同伴的行为，所以小学班主任在进行日常班级管理的过程中要注重促进班集体的形成，要营造出和谐、向上的班风，让学生在健康的班级环境下相互影响、共同进步，发挥集体的育人作用，实现班风的良性循环。

一、运用期望效应，增强班级的凝聚力

教师的期望效应又被称为罗森塔尔效应，指的是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响，会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。教师将这个原理应用到日常班级的管理中，便可通过日常生活中的小事来增强学生的信任感。教师可以及时地表达出对学生个体、对集体的期望，并将这种期望转化为学生和集体奋斗的方向，强化学生对班级的归属感，促进班集体凝聚力的增强。

教师在日常班级生活中可以及时地给出评价，让学生感受到教师对其的期望。比如在上课之前可以对班级的卫生作出一定的评价，面对座位干净的同学教师可以道：“该同学的座位特别干净，值得大家学习，下次上课前在保持座位干净的基础上再做好课前准备就更好了。如果我们每个人都能保持这种状态，那我们的班级一定会更干净、更舒适。……