郑赞迎

(广西壮族自治区南宁市第五中学 广西 南宁 530000)

中国水彩艺术发展到现在，已经成为比较成熟的艺术，要想让水彩画走出具有中国特色的艺术之路，就要勇于探索、敢于创。在人物水彩画中，结合中国特有的少数民族题材加以创作，不仅可以促使创作的作品体现民族性和精神性，还可以培养学生良好的情感品质。要知道少数民族人物与汉族相对比而言，在外貌上有着天然独特的优势，将少数民族人物水彩画融进课堂教学，更能吸引学生、培养学生创作力。

1.利用民族题材与内容的多元性，提高创作能力

少数民族的生活方式与汉族大不相同，生活总是离不开歌舞，展现了少数民族积极乐观的精神和热爱生活的品。同时，也由于其独特的地域性、民族性、宗教性以及文化的多元性，为人物水彩画的创作注入了新的生命力。为此，将少数民族人物水彩画带进课堂教学，要学会利用民族题材与内容的多元，结合独特的资源优势，提高创作能力。例如，新疆少数民族结合了东西方人物的特点，男子彪悍矫健，女子兼具白人女性的高贵典型和东方女性的端庄含蓄，赋予了人物形象的立体感，其中充满异域特色的民族服饰和别样的风俗文化，都为少数民族人物水彩画增加了创作的表现机会。其中塔吉克人，具有欧洲人的血统，眼睛深邃，鼻梁挺拔敦厚，给人一种神秘感，增加了创作的厚实感；维吾尔人，能够善舞、热情奔放，头发为黑色或者黑褐色，男子英俊帅气，女子具有东方人的气质和欧洲人的高压，肤色呈现黄色或者褐色，眼窝比较深，眉间的距离较小，睫毛和其它民族对比而言比较弄碧，鼻梁结构清晰，人物个性非常鲜明；……