田玉立

(江苏省苏州工业园区金鸡湖学校 江苏 苏州 215021)

“个性全面和谐发展”教育思潮是20世纪中期在前苏联出现的一种新的教育思潮，1958年赫鲁晓夫亲自倡导了一次全面的教育改革，开始了苏联教育发展的新时期，这一时期教育改革次数之多，范围之广，教育思想之丰富，是以往任何一个时期都不能比拟的。“个性和谐全面发展”是这一时期苏联教育的一大特点，它以苏霍姆林斯基为主要代表人物，主张德育、智育、体育、美育、劳动教育各方面的协调发展，不仅推动了教育理论和实践的发展，并且将全面发展教育理论推到了一个新高度，对当时苏联及世界教育都产生了较大影响。

1.个性全面和谐发展思想的内涵

苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展思想，来源于他的理论和他在帕夫雷什中学的教学实践。苏霍姆林斯基经过长期的教育教学实践，将他的教学理论与教学实践相结合，最终形成了个性全面和谐发展教育思想理论体系，并且对当时的苏联教育产生了深刻的影响。

苏霍姆林斯基认为“个性全面和谐发展”是每一个儿童教育的最终目标。所谓全面，即让每个儿童德、智、体、美、劳五个方面都得到发展，不能有任何一方面的缺陷，这是全面发展的基础和前提；所谓个性，在苏霍姆林斯基看来，“共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分的表现自己。”因此，让每一个孩子学有所长，在某一方面有突出的优势。……