包啸岚

(广东省珠海高新区金鼎第一小学 广东 珠海 519000)

引言

小学阶段通过音乐课程培养学生音乐素养，提升学生音乐审美能力。小学生正处于快速成长阶段，也是开展素质教育的关键期，尤其是当前全面落实素质教育。但小学音乐课程教学中存在一些问题，并联系教学实践给出针对性解决措施，提高音乐课堂教学质量。

1.小学音乐教学的问题

小学音乐课程现状其中之一就是小学生缺乏音乐学习兴趣，尤其小高阶段的学生，比如六年级的学生，一方面迫于小升初的压力，一方面失去音乐学习的兴趣，导致音乐课程教学效果并不良好，另外还由于课程设置单一化，一般音乐课堂都是教师举例一首歌曲，然后逐句带领学生唱歌，没有新奇的教学方法，没有新奇的教学设施，还由于学校的重视程度不够，最终导致没有全面发展素质教育中的音乐教育，没有很好的培养学生的音乐素养，也没有提升学生的音乐品质。

2.小学音乐教学发展措施

2.1 重视小学生的听觉训练。耳朵是小学生最敏感的身体部位，前期可以先进行听力输入。比如我们学习《义勇军进行曲》的时候，可以先给小学生播放不同曲调的《义勇军进行曲》，让他们感受其中的感情，给他们讲解作者创作时候的心情，让小学生用耳朵身临其境的感受歌曲的含义，感受歌曲带来的振奋与鼓舞，增强小学生爱国主义意识，从小培养小学生对祖国的热爱。[1](1)在上课的开始老师给小学生播放一段奥运冠军颁奖仪式的视频，当你看着五星红旗随着庄严的国歌冉冉升起的时候，你的心情如何？……