张跃双 王海波

(吉林省长春市德惠市米沙子镇沃皮中心小学 吉林 德惠 130300)

引言

小学科学课程的主要任务是对学生进行科学思维和科学探究方法的启蒙。在课程教学当中，我们强调学生的自主探究，合作学习。合作学习的前提是任务明确和分组。在合作学习的过程当中，集体探究个体无法解决的问题，能够让学生体会到与他人的合作、交流产生的价值。同时学校学习本身就是一个让学生参与到集体环境中的过程，在这种集体探究的学习，中，学生也能更多的体会到集体学习的乐趣。

1.小组合作探究的原则

1.1 明确合作探究与自主探究的边界。既然在学习过程当中有合作探究，就一定有自主探究。小组合作探究虽然是一种很好的学习方式，但是在这过程当中，也必须要让学生有自主探究的行为。每一种探究的方式都有其应用的场景和内容，不能够盲目的完全使用小组合作探究。学生在学习的过程当中需要有自己的独立思考的时间和空间，如果将所有的学习都以合作探究的形式来进行，很有可能会让集体的意志湮没了个人的思想，这在我们开始使用合作探究的方式进行教学之前，是必须要明确的前提。

1.2 合作学习要发挥出更大的价值。之所以在个人探究的基础之上，还要加入小组合作探究教学方式，是因为我们希望通过这种方式获得更多的价值。相比小组合作探究，可以提供更加活跃的氛围，增加更多的思路。想要达到这样的效果，在合作学习的过程当中，必须要分工明确，目标一致，同时每一个人都能够尊重其他人的思路和想法。……