成中超

(江苏省南京市栖霞区实验小学尧辰路校区 江苏 南京 210000)

引言

在现代新型教学背景下，教师应该打破传统教学模式的弊端，寻找合适的教学环节，充分发挥学生们的主体性。合作学习是新课程改革中的有效学习方式，和生本课堂的理念不谋而合，所以小学数学教师积极应用合作学习的模式调动学生们的学习积极性。在合作学习的过程中，学生们能够积极的投入其中，和其他同学之间形成竞争合作的关系，激发学生的创新思维，从而形成良好的课堂学习氛围，有效促进学生们综合能力的提升。[1]

1.通过合理分组优化生本课堂

小学数学教师想要实现高效生本课堂的前提要对学生们进行适当的分组，分组的目的是为了提升所有学生的综合能力。教师在将学生们分组之前应该考虑学生们的性格、学习能力和创新思维能力等等，教师通过对每个学生的综合分析会让学生们更加容易投入到课堂中。在分组完成之后，教师需要针对学情设计出学生们探究讨论的问题，让学生们能够根据自己原有的知识基础发挥内心潜能，积极成为课堂的主导者。

例如：在学生们学习四年级数学上册第七单元《整数四则混合运算》的过程中，教师根据三步计算的运算顺序先引入复习部分组织学生们讨论，小组成员一起计算教师给出的题目，之后教师指定小组板演，学生们合作交流是否正确，教师为学生总结两部混合运算的运算顺序。……