傅振杰

(浙江省温州市绣山中学 浙江 温州 325000)

初中信息技术是一门严谨的学科，它没有华丽的色彩与线条，也没有动听的音乐，它具有严密的逻辑性，如此让学生喜欢并热爱信息技术这门学科，促进信息技术课堂授课效率提高，成为了初中信息技术授课老师必须深入思考的问题。

1.核心素养下初中信息技术课堂教学现状分析

随着中学阶段学生各门学科压力不断增大，一些重点学科逐渐成为学校和老师所关注的重点科目，相对于信息技术课程安排的就比较少。本来学校对信息技术专业的认识就不够，也没有明确的教学目标，再加上学校教学重点的转移，对信息技术的不重视，忽略信息技术对学生的作用，导致学生对这门课程学习热情下降，学习态度不端正，影响了信息技术课堂教学质量[1]。其次，信息技术教学需要老师有很强的专业素养，学校可能随便指派一名老师去授课这门技术，缺乏专业知识了解，没有明确的教学计划，缺乏明确的教学目标。在信息技术课堂以操作能力为目标，没有培养学生信息意识和计算思维，不利于学生核心素养培养。还有就是信息技术与传统文化课授课方式有一定区别，大部分老师教学观念老套，思想陈旧，习惯用老师示范、学生模仿式教学，不利于激发学生思维能力和创新能力。

2.核心素养下初中信息技术高效课堂教学策略

2.1 重视初中信息技术课堂。到了初中阶段以后，各个学科的学习压力不断增大，同时还面临了中考的压力。……