吴秀萍

(青海省西宁市总寨中学 青海 西宁 810000)

英语学科作为学生接受九年义务教育的主干学科，是学生参加中考与高考等重要考试的重点学科。由此可见，学生们接受英语教育的重要作用。那么，课堂教学中，教师利用分层教学模式进行教学的过程中，积极渗透核心素养能力的教学目标，有利于拓展学生们学习的思维能力，让不同阶段的学生通过不同的学习方法、学习目标、学习强度，更好的提升英语学习的动力，激发学生们学习的兴趣，提高学生们学习的积极性，提高学生掌握英语专业知识的能力。那么，具体的课堂分层教学策略从以下几个方面进行分析：

1.教学前对学生进行分层

教师教学之前对学生进行分层，这一工作层面的意义并不是对学生进行简单的分层，而是教师在教学之前应当对所有学生进行全面考察，清楚了解学生们学习的情况，以此作为分层教学的基础。那么教师通过考察学生们对英语基础知识，以及学习能力等不同的方面，可以将学生分为几个层次以便更好的展开课堂教学。将英语优秀的学生分为一层，将英语学习较好的学生分为一层，将英语学习基础较差的同学分为一层。那么，针对英语学习能力较强的学生，教师在教学的过程中应该制定更高一级的教学目标，并且注意适当进行课外英语学习能力的拓展。针对学生英语学习能力较好的学生，经过教师的分析发现，这一层的学生占比较大，属于班级大多数同学的学习情况。……