张兰芳

(浙江省绍兴市上虞区华维文澜幼儿园 浙江 绍兴 312300)

引言

响应新时代新课改的教育要求，幼儿教师对《幼儿园户外混龄游戏的探索与研究》深入研究，努力改变幼儿园传统的户外活动管理模式，通过混龄化开展户外活动设计最适合幼儿身心健康发展的活动锻炼模式。本篇文章基于传统对幼儿教学的实际工作经验，首先深入分析了开展户外混龄式活动的有效意义，然后探究了幼儿教师如何有效地开展好幼儿园户外混龄体育游戏。

1.合理安排户外游戏材料配合开展混龄化户外活动

混龄式户外活动面向的是不同年龄段的幼儿，然而，不同年龄段的幼儿具有不同的年龄特点和兴趣爱好，他们的身心发展也不尽相同，因此投放的材料需要适合不同幼儿的需求，幼儿教师要根据实际情况调查，科学合理的投放游戏材料。应该避免无法满足幼儿需求、材料过少引起幼儿竞争、简单材料过多无法吸引幼儿兴趣等情况的出现。[1]

例如，在交通区，年龄较大的幼儿比较喜欢待在这个区域做游戏，因此我们可以投放一些车，还要为他们配备了基本的辅助材料，像坡道、指示灯、十字路口等辅助材料。根据实际的交通路况设置缩小版的交通道路，安排“小交警 ”，增加混合年龄幼儿之间的互动，提高户外活动的活动的有序性和趣味性。教师在活动之前向幼儿规定这个活动区应该遵守的规则，引导不同年龄的幼儿形成“以大带小，共同游戏”的游戏模式，年龄较大、经验较多的幼儿带着年龄较小、经验不足的幼儿在交通区做游戏，不同年龄段的幼儿之间相互照顾、相互体贴，既培养了他们的责任感，也增强了他们的游戏技能。……