龚欢欢

(贵州省贵阳市乌当区小谷龙小学 贵州 贵阳 550018)

体态律动这一方法的提出者：埃米·雅克·达尔克洛斯认为，音乐教学是帮助学生深度启发蕴含在体内的艺术潜能。而体态律动就是音乐中不可或缺的节奏感，良好的节奏感需要教师逐步引导、启发，才可以在音乐课堂中完美展现出来。在小学音乐课堂的教学中，体态律动有利于活跃课堂气氛。有相关的专家提出，每个人都有对音乐天生的感知能力。但是掌握音乐相关的知识点和技能需要后天进一步的学习。而我们作为小学音乐教师，更应该充分激发蕴含在学生体内的音乐潜能，提高学生对音乐的鉴赏水平。在小学音乐课堂的教学中，体态律动是教师常用的教学手段，有利于放松学生紧绷的情绪，活跃课堂气氛，提高音乐课堂教学的效率。[1]

1.使用体态律动方法，准确把握音乐节奏

在一首歌中是不可以缺少节奏的，学生只有准确把握节奏，才可以更深刻的感受歌曲的情感。所以音乐节奏的教学是小学音乐教学中不可缺少的一部分，教师要在教学中最大可能的培养学生对节奏的感知能力，在教学过程中逐渐插入体态律动的教学方法，让学生进而把握蕴含在音乐中的节奏，让学生在大脑中形成初步的节奏意识。在体态律动的音乐课堂中，要让学生在音乐的节拍进行转换时能够有快速的辨认能力，并且认识每个数字所代表的拍子，进而更加深刻的认识到节拍中音节的不同，加固学生的基础知识。……