曹秋荣

(陕西省宝鸡市陇县城关镇南道巷中学 陕西 陇县 721200)

创新教育的实质是对学生实施主动教育，教会学生会学，教师在课堂教学中，借鉴皮亚杰的掌握学习理论和自主性原则，选用合理的课堂教学模式启发培养学生自愿、自觉、自主学习，敢于参与、提问、探究、创新，使学生在活动中掌握知识，提高技能，发展能力，变被动发展为主动发展，使教学转化为学生发展的动因，学会学习，从而推动学生创新能力的培养。下面浅谈我们的尝试和体会：

1.在教学中要创建以学生为主题的教学模式，进行“发现”学习，使学生学会自学方法

1.1 注重学生观察能力的培养，引导学生学会观察的方法。课堂观察内容分为挂图、模型、实验的静态观察和对实验过程的动态观察，从培养观察习惯入手进而指导观察方法。对象不同，观察方法各异，目的不同，观察角度不同，主要有：(1)以综合法观察整体内容;(2)以分析法观察局部内容；(3)抓住特征对比观察；(4)多维动态观察，对化学物质应从色、态、味入手了解物理性质，对实验装置应先整体后局部，从下到上、从左到右的顺序展开，对实验观察要动态思维，找准时空间参照物，在反应前、反应中、反应后，几个层次逐一比较，得出结论。

1.2 介绍不同的识记方法使学生学会不同的学习识记辨析习惯。在具体教学中，根据识记规律，使学生学会以下六种识记方法。(1)歌诀法：如氢气还原氧化铜的步骤：“实验开始先通氢，排完空气后点灯，黑变红后先撤灯，试管冷却再停氢。……