叶春雅

(浙江省慈溪赫威斯育才高级中学 浙江 慈溪 315300)

高中生物是一门基于生活的学科，与学生生活联系十分紧密，但是从目前的高中生物教学情况来看，教学内容与方法与生活的联系并不是十分紧密。这就需要老师和学生的沟通、授课观念的改变。使学生明白，学习生物并不只是为了取得良好的成绩，同时良好得生物知识储备，能使人善于发现生活的美好，将所学知识运用到生活之中。

1.高中生物教学现状

目前高中物理生活化教学，是需要提起重视的，其中也存在着一些问题。[2]当前生物课授课过程还是传统的教学观念，显然是不适合的。老师总是用单一的教学方法来应对生物课堂——传统的生物学概念引导，常规的提出问题、解答问题，只是不断的重复生物与生活相关，并没有让学生深刻的认识到相关在那里。这种理科式的教学是不适合生物这门学科的，所以学生不会很好的理解生物学知识，没有充分的让学生进行思考，很难调动学生对生物学的积极性。任何一门学科都需要论证的过程，良好的生物教学，恰恰就需要更多的论证，而生物这门学科的论证来源于生活，需要教师的引导与师生之间的沟通来完成生活化的高中生物教学。

2.构建高中生物生活化教学策略分析

2.1 改变传统授课方式，达到生物生活化教学。改变授课方式，将传统的概念化授课转变为生活化授课。授课过程中，要将生物知识更加的贴近生活，来展开讨论，从而达到知识点的输出，让学生自发的、探索式的学习。……