⦿梁 潇

阅读教学既是语文教学的核心内容之一，更是衡量学生语文核心素养的重要指标之一。小学语文新课标中也明确了学生自主学习能力的培养方法：运用合作、探究学习方式培养学生自主学习能力。在新课改素质教育主旨及“减负增效”教学原则下，小学语文教师应不断优化、创新阅读教学模式，在提高语文课堂教学质量的基础上，还要培养学生的自主学习能力，促使学生能够实现个性化学习与发展[1]。

一、挖掘学生兴趣，激发个性化学习热情

小学生自主学习意识相对较差，且较难培养。因此，教师欲“减负增效”，则须不断创新教学方法来引发、调动学生自主学习兴趣与意识，使之能够兴趣与意识的驱动下逐步形成求知欲，并逐步转化成为学习热情，最终才能实现提高自主学习能力的目的，为阅读教学活动的“减负增效”奠定基础[2]。

如在《传统节日》教学时，很多学生对各类节日都十分感兴趣，教师则可以为学生创设一些自主预习阅读活动，使学生能够通过自主阅读了解相关的生字、词组以及文章的内涵。在课堂教学时，教师则可以将阅读教学重点放在学生对自己熟悉的“传统节目”自主讨论、分享方面，使学生能够自主完成相关传统节目的搜集、整理，进而达到培养学生自主学习的意识与能力。另外，教师还可以鼓励学生将自己在阅读学习活动中了解的节日以及自己知道的节日用汉字写出来(不会的汉字可以用拼音替代)。……