⦿高 振

阅读虽然在语文中占有极大的分量，但是，在传统观念的影响下，阅读受到的重视远远不够。尤其是一些家长对课外阅读的错误认知，片面认为课外阅读是荒废时间、不用心学习的表现。在家长错误观念的影响下，小学生压制自己的阅读兴趣或是逐渐丧失了阅读的欲望。除此之外，小学教学的现状使小学生也面临着较大的压力。在语文、数学、英语等多门学科的学习与作业的挤压下，学生的空余时间越来越短，课外阅读越来越被边缘化。这是令人悲痛的现象，小学语文教师需要做好阶梯式课外阅读指导工作，提升小学生的阅读兴趣和阅读理解水平。

一、培养阅读兴趣，自主选择阅读的书籍

每个学生对阅读的态度大有不同。有的小学生热爱阅读，认为阅读能带来乐趣，让自己看到不一样的世界，在学习的压抑氛围下放松下来；有的学生则直接不喜欢阅读，认为阅读枯燥无味，处于看书根本看不下去的状态，甚至一提起“书”这个字就头疼。小学生不仅仅在是否喜欢阅读方面存在差异，在喜欢读哪种类型的书籍方面的差异更是明显，科幻类的、童话书籍、传记等等，无法一一列举。面对学生阅读兴趣的差异，教师自然也需要为各个学生提供选择的空间。对于不喜欢阅读的学生，需要为他们营造一种氛围鼓励并督促他们阅读，让他们渐渐找到自己喜欢的阅读方向，培养起阅读的兴趣。

二、了解并重视对学生的阅读理解能力的培养，阶段性因材施教

小学生的阅读水平存在差异是正常且常见的。……