唐华婷

(江苏省宿迁市沭阳县第一实验小学附属幼儿园 江苏 沭阳 223600)

“生活教育论”属于陶行知先生的核心教育思想，包括三个方面的内容：一是生活即教育。生活与教育紧密相连，教育与人类的生活相伴产生，教育具有终身性。二是社会即学校。要将学校与社会统一起来，形成家庭、学校、社会完整的大的教育体系，让幼儿在社会中成长，从社会中学习和发展。三是教学做合一。“做”是教与学的中心，要在做中学，做中教，才能强化幼儿动手操作能力及综合能力。在明确了陶行知“教学做合一”核心思想和理念的情况下，结合幼儿美术教学活动的实际情况，分析幼儿的认知基础和身心发展规律与特点，将“教学做合一”引入到幼儿美术活动中，能极大的提升幼儿的创造力、实践能力，并促进幼儿综合能力全面发展。

1.精心选材，促进幼儿喜欢美术

结合生活应用，引导创新实践。美术学习是为了更好的为生活服务，陶行知先生指出，要重视生活对教育的作用，从生活实际出发，探索知识对生活的实际促进作用，在生活中展开有效的学习过程。结合陶行知的思想，及《指南》中“充分利用自然和实际生活机会”的要求，可以在幼儿美术教学中，结合生活应用，引导幼儿创新实践。如以“创意领带设计”为主题，展开生活化教学做合一的过程。准备好卡纸，教师课前将它们剪成领带，人手一份分发给幼儿，还准备了印章、水彩笔、彩纸、油画棒等。幼儿结合自己的想象，展开了美术游戏活动。……