李沁丽

(山西省晋城市泽州县周村镇初级中学校 山西 晋城 048012)

在新课程标准改革的背景下，构建高效的英语教学课堂是当前主要的任务。[1]想要通过微课构建初中英语高效课堂，教育工作者首先要认识到微课的概念、特征，以及应用于英语课堂之中的优势，其次要对学生的心理特征和实际学习情感需要做了解，打造既具备现代化又适合学生的英语教学课堂。当前，“云”概念正走进工作生活的各个领域，在教育中“云资源、云分享”从多种维度给教师和学生提供了便利，在云资源下的微课内容更加丰富，打破了时间和空间的局限。因此，英语教师要以英语的学科特点为根基，在云资源下使微课模式更好为课堂服务，致力于为学生提供优质的教学环境。

1.微课的概念

微课是指利用视频、音频、图片等多媒体技术，进行长度为5-10分钟的教学。微课是一种新型的教学模式，它不但以教材的内容为根基，同时也以教材为中心点进行扩展，具备针对性强、内容形式多样、趣味性高等多种优势，不但可以节省学生宝贵的学习时间，也是教师构建高效课堂的“得力助手”。

2.微课在初中英语教学中的应用优势

2.1 微课打破了时间、空间的限制，学生可以随时随地完成学习。相比于传统的课堂教学，微课不受时间和空间的限制，[2]学生和教师可以随时随地完成微课的录制和学习。微课的这一优势凸显了当前科学技术的先进性，同样也完全符合我国科技与教育有机融合的发展趋势，极大提升了学习效率。

2.2 云资源下微课内容丰富，可以扩宽学生英语视野。由于微课与互联网紧密相连，教师和学生可以利用云资源的优势搜集更多内容优质、形式新颖的高质量微课，感受先进的教学思想和教学方法，不但给教师的教学提供新的灵感，也给学生的学习提供新的思路。同时，云资源下的微课也能够极大程度丰富学生的英语视野，帮助学生对英语产生新的认知，从而从更高的维度进行英语学习。

3.微课在初中英语教学中的应用策略

3.1 利用微课创设交流情境，提升学生的口语表达能力。英语作为一门语言学科，非常需要相应的语言环境。[3]目前我国初中生英语成绩不理想的原因之一，是学生一直处于汉语环境，导致学生缺乏语言学习必备的语感，尤其影响阅读和写作。因此，想要构建高效率的英语教学课堂，教师要利用微课构建出英语交流情境，促进学生更积极地参与进其中。例如，教师可以为每节微课都选定一个主题，以学生掌握的单词为基础，进行全英文的口语交流。与此同时，除了教师自己录制微课外，还可以利用云资源分享的功能搜集其他优秀教师的微课内容，比如选取英音、美音两种不同口音的微课，让学生感受其中的异同，在此过程中再向学生适当传递英美文化。另外，教师还可以将微课交流的内容选定交给学生，让学生根据主题自行录制视频，锻炼学生的口语，也提升英语学习的自信心。

3.2 利用微课进行针对性学习，提升学生英语综合素养。微课的一个显著特点就是它具有很强的针对性，它的时常普遍集中在5-10分钟，可以有效进行重难点的强化。一方面，在常规的英语课堂教学中，部分学生由于英语成绩本就不理想，不能很好跟上教师授课的进度，如果在课下不进行及时的补救，会导致差距越拉越大，形成恶性循环。另一方面，英语中存在一些比较抽象的知识，例如语法，对学生来说就存在一定的学习难度，必须要针对学生理解不透彻的内容着重强化，以免学习出现不良惯性。[4]例如，涉及到虚拟语气的内容时，学生可能因为其难度一直理解的不透彻，而虚拟语气在许多阅读材料中都有出现，特别是如果学生能在写作中使用虚拟语气，那么整篇文章的质量会有质的提升。因此，教师要通过微课的形式对如虚拟语气一类较难理解，学习难度较大的内容做针对性地学习，解决英语学习的薄弱环节，从而提升学生的英语综合素养。

3.3 利用微课完成复习回顾，帮助学生学好记牢。由于微课不受时间空间的限制，对学生课下的回顾复习起到了十分显著的帮助作用。在云资源下，教师可以为学生提供微课学习的渠道，学生在家、在任何地方，只要有网络和终端设备，学生便可以以微课来辅助进行有计划的复习。云资源就意味着有海量的资料和教育资源供教师教学、供学生学习，可以让教师和学生获取更多元化的资料和资源。

结束语

结合上述分析不难看出，微课作为一种新型的教学模式，正逐渐被越来越多的教师使用。微课的投入不但可以提升学生的学习热情，也能通过起短小、精悍的特点完成针对性的教学，节省了学生宝贵的时间。与此同时，云资源使微课的内容和形式更加丰富，为拓宽学生眼界、提升学习高度起到了不可小觑的推动作用。因此，初中英语教师要不断提升自身的职业素养、职业技能，做到熟练操作微课系统、录制微课内容、分享微课资源，以期构建更加高效的英语课堂。