吴爱慧

(山东省滨州市沾化区第一实验学校 山东 滨州 256600)

从事英语教学工作快二十年了，在与学生们一起前行的道路上，我不断尝试、探索多种英语教学方法，通过比较我发现，任务型教学的应用更有利于学生的全面发展。任务型语言教育教学模式重在培养学生的参与、探究、归纳和合作能力，这样有利于提高学生的综合素养，这也符合基础教育教学改革总的趋势和要求。因此，我认为进行英语课程改革，有必要采用任务型语言教学模式。下面，我谈一下任务型教学方法应用的几点心得体会：

1.任务型教学的实践要求

我清晰地记得大学毕业论文答辩的时候老师问我的问题，“任务型教学最关键的问题是什么？”——真实。是的，在任务型教学中，任务的设置要贴近学生的现实生活，要力求真实。学生按照老师提前布置的要求完成任务，他们在掌握知识的基础上还能够学以致用。从具体的教学实践中，我觉得有以下三个方面的实践要求：

1.1 在实际教学活动中，我们不但要学习语言文化知识，训练语言技能，还要让学生在学习语言知识的过程中使用语言，这样，课堂语言教育活动在应用中自然而然的获得了。

1.2 教师应该起到引领作用，根据初中学生不同的认知发展水平设计研究不同的任务，引导学生们积极地参与合作学习，共同完成学习目标。在这个过程中，他们积极主动地参与其中，提高了学生们解决这些问题的能力，想象力和创造力也得到最大程度的发挥。

1.3 在参与活动的过程中，学生们根据小组内学生情况的不同分工明确，互相配合，协同完成任务，不论水平和能力大小都积极参与其中，学生们成为解决这些问题的主人，他们的自我满足感和成就高得到增强，学习的信心也更足了。

2.任务型教学的具体实施

2.1 任务型教学中的导入。每一节课我都会精心准备课堂的导入，抓住课堂开始的那一小段时间，这样不但可以提高学生的兴趣，还能提高他们的注意力，使他们自然而快乐地到参加到学习活动中，达到润物细无声的效果。情景的创设，要新颖，别具匠心，切合他们的年龄段和心理特点，创设具体而真实的情境。具体可以采取歌曲导入、动画导入、悬念导入、复习导入等方法。

2.2 每一个“任务”的设计要有创造性。

(1)任务的前期准备。把教学目标和任务打印在学案上，提前发给学生们，给他们充分的时间做好预习准备。如在进行初三新目标上册第一单元“怎样成为好的学习者”这一课的教学时，让学生写出几个学习英语的好方法，这样就积累了与主题相关的短语和句型。

(2)课上任务的设计。课上根据不同的任务要求，运用本课的目标句型进行操练，既学会了知识，又掌握了学习方法，真是一举两得。具体做法如下：

①师生互动：老师首先于学生完成一组任务，简要地说一下一两个学习方法与技巧，通过对不同学习方法的讲解，教会学生用正确的方法做事，明白“一份耕耘一分收获”。

②生生活动：学生之间通过参与合作学习，谈论学习英语的技巧和方法，相互学习，取长补短，为以后的学习做好了充分的准备。

③小组活动：把不同层次的学生分成四人或六人一组的学习小组，根据学习内容的不同，让学生利用身边的实际生活为话题进行交流，通过运用所学目标语言向他人介绍学习技巧和方法，让学生体会到团队合作的魅力。

(3)家庭作业中的任务设计。

①课下给学生布置操练英语语言的实践作业，他们在生活中不断地使用英语进行交流，语言运用越来越熟练，所学知识也能得到更好的巩固。例如：在学习被动语态这一知识点时，让学生调查并用英语写出生活中的一些物品是什么时间被发明的，并在小组内分享给其他同学。

②我们利用先进的互联网，通过微信和钉钉建立了英语学习群，这使得老师、学生和家长之间联系更加方便。任务的设置既直观又快捷，有什么问题也能第一时间沟通解决，我们享受到了合作学习带来的快乐。

2.3 充分发掘一切教学资源。在任务型教学中，教师要为任务的设置搜集一切可以利用的资源。学习单词时，我会通过利用实物、简笔画、图片等。在教文章阅读时，我会时根据不同的情况，让学生采用复述课文，表演情景剧，讲故事等形式进行练习；有时我会穿插一些相关的教学软件、视频、幽默笑话等。看似简单的一些小活动，对学生们来说却有着很大的乐趣与吸引力，他们乐于参与其中，既提高了他们的学习兴趣，又提高了学生学习的积极性。

2.4 进行小组合作，激发学生的创新动力。任务型教学的核心是开展小组合作学习，激发学生的创新动力。不同层次的学生组成学习小组，他们在小组中积极参与，分工明确，协同合作。这样有利于培养出优秀的学生，培养出中等规模的学生，学习困难的学生成绩也在不断地进步。这样小组内成员之间相互学习，扬长避短，学生们享受着合作学习带来的快乐的同时，他们的思维能力和创造力也得到激发。

3.任务型教学须注意的问题

3.1 任务型教学对学生和教师的要求。任务型教学是以学生为中心，使他们真正成为学习活动的主人，创造性地发挥、积极地练习和运用语言。通过大量的操练，做到熟能生巧。于此同时，教师要真正起到引领的作用。首先，教师要动脑子想办法，设计切实可行的学习任务；然后教师要给学生进行示范，学生们按照要求去具体的执行任务；任务完成后，我们要对完成任务的过程中存在的问题进行分析和指导。因此，教师要做好充分地做好前期工作。

3.2 任务型教学和其他教学方式相融合。任何一种教学方法都不是十分完美的。通过实践，我发现这种教学方法有的地方也需要完善。由于学生个体间存在差异，不同层次的学生完成任务的能力和完成任务的程度不同，所以，我们要根据实际情况，在采用任务型教学的同时，结合其他教学方法的长处，为我所用，以达到高效课堂的目的。

总之，任务型教学按照新课程的要求，把教学活动过程进行任务化，确立学生的主体地位，突出以人为本的思想，突出实践性和体验性原则。新课标的目的是让教材贴近生活，变知识性课堂教育教学为发展性课堂教学，使得课本中的知识与现实生活紧密联系起来。事实证明，实行任务型教学以来，学生们的学习兴趣提高了，不同层次的学生成绩也获得了提高。在今后的教学中，我们要科学合理地使用任务型教学方法，争取更大的进步。