王 鑫

(四川省宜宾市南溪区大观镇锦秀小学 四川 宜宾 644100)

引言

由于现在的小学的数学的知识和概念比较的抽象，而且小学生的认知水平也十分的有限，就会导致这些抽象的知识会让学生很不容易理解，思维导图是一种发散性的思维方法，可以把学过的知识梳理成一个体系，通过一个图形或者是一个关键词来引发的一系列的思维扩散，因此，思维导图还可以培养学生的发散性思维，提高学生对知识的理解，让学生能够熟练地掌握和运用学过的知识，让学生形成一个完整的知识体系，这样就能够提高小学数学课堂教学的效率。

1.思维导图在小学数学教学中的意义

新课程改革要求小学生发展自主学习的能力。思维导图可以帮助学生将所学的知识系统化，将一些抽象的知识和概念以更生动的方式表现出来，使学生对知识的理解更加直观和容易理解。思维导图还可以提高学生的学习效率，让学生把他们所学的新知识和以前的旧知识联系起来，形成一个崭新的知识理论体系，从而加深学生对知识的掌握和运用，提高了学生的学习效率。另外，思维导图还能够清晰的显示出数学概念之间的逻辑关系，便于学生对数学概念进行区分，加深学生对数学概念的理解。[1]

2.思维导图在小学数学教学中应用的具体策略

2.1 通过思维导图整理与复习知识。小学数学的知识和概念往往是比较零碎繁多且杂乱的，这些零碎杂乱的……