曹丽荣

(福建省沙县第六中学 福建 沙县 365500)

随着我国经济全球化进程的推进，英语成为了教学的重点内容，阅读作为重要授课环节，对提升学生英语综合水平起到了积极作用。对此，教师在制定授课方案期间，要着眼于学生的成长发展需要，并融入创新理念，促使学生的综合素养能够得到切实发展提升。

1.初中英语阅读教学活动现状

1.1 初中学生的英语阅读兴趣不足。阅读兴趣是提升和发展学生理解能力的重要因素，但是纵观现阶段初中英语教学活动，可以发现，部分学生在面对英语阅读学习活动期间，会表现出兴趣不足、积极性较低等问题。在课上，如果学生参与主动性不足，在面对教师制定的活动方案时，对知识的理解和把握效率都会大打折扣，从而影响阅读理解能力的提升。

1.2 学生的主体地位难以得到凸显。英语是一门语言学科，在学生们学习语言过程中，需要根据自己的实际情况，对学习方法、学习模式进行调整，以体现自己的学习能动性。结合现阶段英语阅读活动教学现状，可以看到，部分教师受“应试教育”影响较为深重，习惯性地采用“一言堂”方法，对知识概念、语法开展讲授，这样的教育策略，难以体现学生的主体地位，也会使学生的自主学习时间被缩短，从而对其阅读理解能力的培养产生影响。[1]

1.3 教师的教育方法较为固化单一。灵活有效的教育方法是使学生们感受英语学习乐趣的重要因素，尤其是对于初中学生而言，他们的英语水平参差不齐，学习习惯和思维能力也不同，教师如果习惯性地采用“一刀切”模式和固化单一的方法开展授课，很难使其阅读理解能力得到提升发展。……