⦿殷 敏

《易·蒙》中说道：“蒙以养正，圣功也。”这一流传深远的信条式经典论断，意在强调“启蒙教育”的必要性和重要性。小学教育是人生之旅的奠基之作。在这一启蒙教育阶段，培养儿童的初始化意识和能力，对于他们的全面发展和健康成长，不仅作用很大而且影响深远。“作文素养”是语文学习和表达能力的确实体现，是陪伴终身发展的客观因素。如何培养儿童的作文意识和行为能力是一项教学相长的重大实践课题。本文拟从如下几个方面，试简述一些抛砖引玉之论。

一、善于在“情趣激发”中涵养儿童作文心境

就儿童群体来说，无论在学习还是生活上，缺乏“情与趣”元素的丰富涵养和有效滋润，绝对是“行之不远”或者“事倍功半”现象。在小学作文教学过程中，教师善于通过各类途径和方式，把丰富多元的情趣元素相继渗透并充分融入其中，既可从根本上实现“启蒙难、难启蒙”的有效性突破，又能在“情绪智力”中把儿童逐步引向善教乐学的良性发展态势。以“补白情境”为例。在《猫》文中，作者只是通过“不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗”来说明它的“勇猛”性格。教师把从网络上下载来的“猫蛇大战”画面直观形象地演绎出来，为全班提供难得一见的“视听盛宴”，让大家在激情欣赏的基础上进行交流与分享，然后把各自的“所看、所思、所得”写下来。孩子们不用扬鞭自奋蹄，兴致勃勃地投入到读写互动之中。

二、善于在“情感体验”中滋润儿童作文笔端

作文教学是一项厚积薄发的“体验性”过程。……