⦿胡春燕

现如今小学教育已然正式步入到核心素养教育的新时代，促进核心素养教育落实已经成为各个学科的教育重点。在这样的情况下，小学数学教师不能坐等，应该深入分析学生的认知特征，了解学生的学习要求，同时还要把数学教育的规律和需要作为重要出发点，积极借鉴各个学科在核心素养教育当中的方法与技巧，大力培养学生直观想象能力核心素养。这样学生不仅会在数学学习当中事半功倍，也能够为学生更高层次的核心素质养成做好准备和铺垫，提高数学教育的整体发展层次。

一、利用图像感知数量关系，培养直观想象能力

提高学生的直观想象能力是在数学教学中落实核心素养的一个重要措施，不过要想达成这一培养目标，必须充分考虑小学生的身心特征，把握学生形象思维为主的思维规律，积极引入直观图像来增强学生的学习内驱力，促使学生在生动直观的学习环境当中感知数量关系，逐步完成向想象层面的过渡，并在潜移默化当中增强学生的直观想象力，培育学生数学核心素养。教师可以抓住图像生动直观的优势，在教学当中恰当引入图像，认定学生直观想象能力的培养基础。例如，在教学数学单位克与千克时，教师可以在课前寻找生活当中常见物品的图片：鸡蛋(60g)、苹果(200g)、香蕉(100g)等，然后在图片下方标上每份的质量，然后准备几张空纸板，设置数学问题，并让学生把相关实物的图片贴在空纸板上：要想获得1千克的某种食物，应该怎样拿？……