⦿章海林

根据我个人的观察，小学数学教学课堂主要存在以下几个方面的问题：第一，学生在学习的过程当中由于对数学难度的畏惧而对数学学习产生抵触心理，数学课堂气氛低沉，学生学习积极性不高。第二，教师在教学过程中没有注重发挥学生的积极作用，带领学生调动课堂气氛。第三，教师对学生的教学仅仅停留在课堂当中，而没有深入到生活当中让学生从日常生活的各个方面去学习数学。针对以上问题，我认为我们需要在数学课堂中构建生活化情景化的教学课堂，让学生从生活情景当中去体会数学与我们联系的紧密性以及数学给我们生活带来的便利，拉近与数学的距离感，了解数学的趣味性，从而调动学生的学习积极性。下面我将以我个人的教学课堂为例来探讨情景化教学课堂的构建方法。

一、情景化问题导入课堂

在每一个教学板块开始之前我们都需要带领学生对这一数学知识进行一个初步的了解，来调动学生对这一知识的兴趣和学习的积极性。因此我们需要采用一定的问题和情景来引入我们的数学课堂，让学生能够迅速集中课堂注意力。对此教师不能够仅仅局限于对课本上的例子来进行提问和阐述，而应该从生活中去找到更多与学生生活联系紧密的情景来对学生提出问题，引发学生的好奇心，从而调动学生对学习该知识的积极性。我个人认为我们应该找到更多的生活化情景后要让学生能够有自己初步的思考，然后我们再通过进一步的学习来引导学生解决这一问题，从而增加学生的学习成就感。……