⦿许 菁

小学美术教师要顺应新课程改革的深入推进，加强学生的艺术思维品质的塑造，开展陶艺教学，发展小学生的创新性思维品质，提高小学生的综合素养。

一、小学美术陶艺教学的意义

小学美术教师要加强陶艺教学，进行充足的准备，对学生进行引导。教师要强化小学生的创新能力和想象能力。教师要带领小学生制作陶艺作品，形成小学生心中的民族情感，推动小学生身心健康发展。教师可以在小学阶段，多带领小学生进行“捏泥巴”的活动，切入进陶艺教学，调动小学生的学习兴趣，形成科学合理的教学计划，逐步加深教学难度，让小学生深入陶艺文化，丰富小学生的个人素养，实现陶艺传统艺术的稳定传承。

此外，陶艺教学活动的开展，能拓展小学生的认知范围。小学美术教师可以通过陶艺教学，让小学生从虚拟的游戏环境中解脱出来，进行观察和动手制作，丰富小学生对世界的认识和见识。小学美术教师还可以通过陶艺活动的开展，引导学生提高动手能力，发展创新思维。学生可以挣脱思维的束缚，大胆发挥，将自己的想法制作成陶艺作品，发扬自己的民族自豪感，增长自信心。教师还要开展陶艺课程，推动我国传统文化的传承和发展。中国是历史悠久的文明古国，教师要带领学生领略文化的瑰宝，陶艺就是一朵常开不败的花。教师要重视陶艺的传承和发展，开展陶艺课程，促进学生认识到这个文化，实现艺术和学生共同发展。……