⦿徐 佳

每个人在阅读方面都存在或多或少的差异性，每个人对阅读的积累和理解不同，都会对同样的书籍反映出不同的结果，每个班级中每一个学生的阅读基础都不尽相同。为了更好地优化小学生课外阅读的质量，学生之间的阅读差异是教师需要着重关注的，教师需要根据每一个学生的阅读差异，为他们制定相对适合的阅读内容，使整个班级的阅读情况不至于出现阅读能力低的学生完全跟不上阅读步伐，而阅读能力强的学生的阅读进度不受到阻碍。

一、分析当下小学生课外阅读现状

近几年，学生的阅读情况多表现为缺乏阅读兴趣；缺少阅读自觉性；阅读速度慢，阅读效率低；阅读时间短，阅读量少。针对这些种种问题，其主要原因还是小学生所处的阅读环境和自身阅读习惯的问题。如今社会科技发展迅速，带来了很多的新兴电子产品，其中电脑游戏、手游、电玩等科技产品，对学生有着极强的吸引力。小学生本就自制力差，再加上外界环境纷繁复杂的影响，这就使得书本阅读很难抓住学生的眼球了。

二、小学生课外阅读优化方法

(一)生动贴切地引入课外故事 正处于起步阶段的小学生，对于课外阅读还不是很了解，他们可能并不知道课外阅读与书本内容的不同之处，也可能小学生长期受枯燥无味的课本内容的影响，以偏概全的将课外阅读同样视为一种枯燥的书籍。所以语文教师需要在语文课堂上引入一些课外书籍的有趣内容，让小学生改变对阅读的偏见，了解到除了课本上枯燥的内容外，还有很多生动有趣的书籍是值得他们去阅读的，以此为小学生打开一扇有趣的课外阅读之门。……