王兰芬

(广东省平远县第一小学 广东 平远 514600)

自主提问是课堂教学中学生创思维的重要体现。当前，小学生的思维并未发展成熟，具有较强的好奇心，对于培养学生的创新思维具有重要意义，可让学生养成良好的学习态度和学习思维，提升学习的综合能力。因此，在小学数学实际教学中，教师要给予学生更多的引导和鼓励，让其敢于在课堂上发言，表达自身对学习的疑惑，掌握解决问题的正确方法，从而深入理解数学知识，感受到学习数学的奥妙，以此更加主动参与数学课堂，提升数学教学效果[1]。

1.活跃课堂氛围，培养学生的问题意识

小学生具有较强的好奇心。因此，在实际教学中，教师要借助小学生的心理特点，开展有趣的教学活动，活跃课堂氛围，引导学生主动积极地提出心理的疑问。此外，教师也要从学生的差异性出发，用发展眼光看待学生，让学生逐渐具有提问意识，敢于在课堂上提问。例如，在教学部编版小学数学《长方形与正方形》内容时，该内容主要包含两节，先是学习四边形，之后再学习周长、长方形和正方形周长。教师可先根据学生的差异性设计问题，如“四边形主要包括哪些呢？生活中有哪些常见的四边形呢？”“周长是什么呢？长方形和正方形的周长应该怎么计算呢？”如此不仅能够培养学生的问题意识，还能够引导学生在课堂提出问题，增强其自主提问的能力。

2.构建和谐的师生关系，减少学生的恐惧感

小学生的智力发育和思维方式并未完善，对新奇的事物比较感兴趣。……