李海波

(西藏类乌齐县教育局 西藏 昌都 855600)

在小学教学中，数学课程属于基础课程，因此数学教师在教学中一方面要传授理论知识，一方面要培养学生思想道德，合理渗透爱国情感，使学生全面发展。因此小学数学教师要在课堂上合理渗透爱国情感，提高其人为素养。

1.挖掘数学教材的教育意义，培养爱国情感教育

数学课程是探究空间形式和数量关系的一门学科，它代表着数学知识有着较强的逻辑性和抽象性。随着数学教育的发展，数学由单一目标转化为三维目标，数学教育一方面要重视掌握学生的技能情况和知识情况，一方面需要让学生能够学会数学思维，养成对应的价值观、情感以及态度。小学数学教师应合理挖掘教材，发挥出教育功能，从而培养学生的爱国情感。比如教师在讲解《圆的认识》课程中，教学目地是让学生能够对圆有着正确的认知，感受圆的文化背景与发展情况。因此教师应从学生的认知情况作为出发点，开展教学讲解，使学生能够在教师的引导下开展画圆活动。学生通过教师的引导操作后得到结论，同时归纳圆的本质。我国思想家墨子在两千年前便得出结论，墨子的结论远远早于西方国家上千年。学生在得知教师讲解的内容后，有着强烈的民族自豪感，从而激发出爱国情感，能够主动探索圆的本质知识。因此，数学教师应勇于挖掘教材背后的相关知识历史，激发学生的爱国情感，使学生能够全身心投入到学习中。……