王 楠

(内蒙古呼和浩特市回民区通道街回族小学 内蒙古 呼和浩特 010030)

随着核心素养在数学课堂中萌芽开花，教师越来越感到提升学生数学计算能力的重要性。不过，在实际教学中，很多教师往往是通过让学生做大量计算题的方式对学生的计算能力进行提升。显然，这种题海战术背离了核心素养的初衷。针对这一问题，教师应当及时地摒弃题海战术，对教学方法进行优化。为此，本文从创设故事情境、开展小组竞赛、融入生活事例等方面切入，就提升小学生计算能力的有效方法进行研究。

1.创设故事情境，使学生乐于计算

在数学计算教学中，教师常常发现学生对计算不感兴趣。因为不感兴趣，所以学生就不愿意计算、不积极计算。此外，他们对教师布置的计算作业也是一拖再拖。对此，教师应当深深地意识到：提升学生计算能力的前提是激发学生的计算兴趣。为了使学生乐于计算，教师应当主动地利用故事情境，通过讲故事的方式引出与计算有关的内容，从而使学生愿意计算，乐于计算。

例如，在《分数的基本性质》这一课中，教师就创设了如下故事情境。首先，教师对学生说：“同学们，老师给你们讲个故事。这个故事就是《阿凡提智解纷争》。”话说，有一天，阿凡提骑着小毛驴路过一片田地，他看到三个人正在争吵。于是，他上前瞧一瞧。争吵的结果原来是分地不均引发的。听了具体的情况后，阿凡提向三个兄弟解释道……等讲完这个故事后，教师对学生说：“同学们，你们猜一猜阿凡提给三个兄弟讲了哪些话？