潘伟荣

(江苏省句容市实验小学 江苏 句容 212400)

当前信息技术教学内容从教材编写总课时上看，小学阶段基本技能的学习占据了将近60%的课时，在进行这部分内容教学时，容易变成单纯的技能训练，技能教学需要关注学生思维，让技能教学立足于学科的核心素养，有效培养学生的信息素养。

1.技术与技能的对立，需要关注思维方法

技术是解决实际问题的方法和原理，技能是运用知识和经验执行一定活动的能力。技术总是处于不断更新和进步中，技术进步的结果有两种：(1)部分技能消失。(2)一些复杂技能变得简单。技术和技能是一对动态发展的矛盾，信息技术课程需要培养学生基本信息技能，如果我们的教学不放眼技术未来的发展，就有可能造成极大人力、物力的浪费。信息技术教学应关注应用计算机解决问题中不变的部分：在应用技术信息技术解决实际问题的思想和方法，我们在技能教学中应当重视思维的培养。

2.软件应用中蕴含着思维的因素，可以关注思维方法

周以真教授认为，计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计，以及人类行为理解的涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。[1]新版的“课标”中计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。[2]应用计算机科学领域的解决问题的思维方法都是计算思维。信息技术基本技能的教学，也是利用计算机工具解决实际问题的活动，其中蕴含的思维方式从本质上说也是计算思维。……