宫艳晶

(吉林省榆树市第二实验小学校 吉林 榆树 130400)

在学习数学的过程中，小学生从抽象思维发展到逻辑思维。仅了解数学学习和抽象概念是不够的，因此有必要加强理解能力的发展和提高。在数学课上渗透道德教育可以帮助学生提高理解能力，同时也可以提高逻辑思维能力。因此，德育在小学数学课中的渗透对扩大小学生的思维能力具有重要作用。

1.教师使用样本感染学生

老师语言的准确性、整洁规范的写作以及良好的心态可以无形地影响学生的美丽发展，从而培养学生的情绪。因此，教师应使用教具和多媒体工具精心设计课程，出色的数学课不仅使学生学习愉快，而且对老师产生一种迷恋感和对老师的责任感。我认为，如果要求学生遵守规则，则老师首先需要这样做，只有以老师为榜样，他们才能为学生树立美丽的心。例如，我记得几年前进入教室时，看到地板上到处都是垃圾和五彩纸屑，我什么都没说，我俯身在讲台前捡起垃圾，此刻，沉默胜于声音。从那时起，该班级已成为学校中最干净的班级，并且教学秩序也得到了改善。我觉得老师需要采取行动，为学生树立榜样，影响学生的性格，并让学生接受微妙的教育。

2.将德育渗透到目标教育中

要取得进步，学生必须有明确的学习目标。这个目标是提供机会成为社会主义的伟大创造者和追随者。只有实现远大的目标，我们才有勇气和信心去面对逆境，克服逆境并最终克服障碍，然后拥有开朗的性格，增加的兴趣，不断的探索，不断的创新，主导行动，克服惯性并向前迈进。……