戴海婷

(安徽省肥西县上派镇珍珠路小学 安徽 合肥 231200)

依据《数学课程标准》的要求，在数学教学的过程中，教师要根据学生的兴趣方向，贴近实际生活来设定教学内容，运用所学的数学知识能够巧妙运用于实际生活之中。在此过程中，教师要注重学生在课堂中的主体地位，让学生通过学习数学课程学会积极探索，提升发现问题、分析问题、解决问题的综合能力，从而有效提升学生的思维能力和学科素养。

1.采用问题引导教学，促进学生自主探究学习

作为小学数学教师要清晰地认识到，探究的主要目的就是让学生能够解决问题，小学高年级阶段的学习对数学知识已有一定的掌握力和理解力，教师要营造一个具有科学性、开放性、趣味性的课堂环境。因此，在小学数学教学活动过程中，教师一定要努力钻研教学模式，脱离保守的教学理念，结合本班级的实际学情以及学生的学龄特点、兴趣方向进行教学设计。在创设问题方面要讲究问题的层次感，过于简单的问题容易让学生回答上来，这样的问题提问过多会失去兴趣和热情;过于一些较有难度的问题，学生们会感到吃力，回答不上来学生容易产生自卑感，教师也干着急。所以，教师要全面考虑，具有针对性的进行问题设计，一环套一环的进行提问，用最俗气的话来说就是给学生“挖坑”，带有趣味性的问题，学生们才能有足够的耐心一层一层地揭开神秘面纱，将他们的注意力全部集中，全身心投入于学习探讨中，从而提升小学数学课堂的教学效率。……