王 瑞

(吉林省梨树县万发镇中心小学校 吉林 梨树 136514)

引言

小学高年级相较于低年级学生来说，已经形成了自己独特的思维方式，这个阶段是培养学生思维具有创造性的关键。高年级学生具有独立思考能力，同时对未知事物具有强烈好奇心和求知欲。创造性是学生解决问题时独具特色的思维方式，这要求数学教师在教学过程中不能只重视学生答案正确与否，更要重视学生解题思路，有意识地培养学生创造性思维。

1.创造性思维特征及培养原则

在人们年龄增长的过程中人脑逐渐发育成熟。随之人们思考问题、解决问题的方式也逐渐变化。创造性思维是一个人对客观事物思考过程中产生异于他人的创新性思维。从高年级学生身心发展特点来看，他们已经能通过自己对事物的判断形成自己独特见解，其思维逻辑水平和辩证能力也得到很大提升。数学本身就是一门思维逻辑性极强的学科，创造性思维又具有灵活性、独创性。因此，数学学习需要创造性思维的支持，创造性思维的发展又基于数学学习得以培养。

人是在大脑构建基础上发展的，教育教学又在一定程度上促进了大脑塑造。小学是塑造大脑的关键时期，培养学生思维能力，引导学生不断转换头脑中的知识，有助于学生思维向深层次开发。培养学生的创造性思维，一方面要求教师在教学中要遵循温故知新原则，让学生在温习旧知、学习新知的过程中加以反思，促进学生思维发展。……