马金花

(青海省海西州德令哈市滨河路小学 青海 德令哈 817999)

与其他学科相比，数学这门学科所涉及的知识难度比较大，学生难以进行知识的积极学习和主动学习。小学数学教师在进行知识的教学时，需要充分地研究所教学科的特殊性，充分地明晰和了解学生的学习特点，将趣味化教学法充分地应用到教育中，以使得学生具备学习的兴趣，让学生以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，使得学生的学习效果能够获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对将趣味化教学法融入到小学数学课堂中的方式进行研究和分析，以供参考。

1.巧用信息技术

信息技术具备丰富的内容和多样的形式，能够将知识展现的更为生动、有趣。小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注信息技术所具备的特点，尽量应用信息技术展开教学，以促使学生在兴趣的驱动下，积极学习知识，使得学生的学习效果能够更好。

如，在讲授与旋转、平移和轴对称相关的知识时，笔者便会将信息技术应用起来。在讲授这些知识前，笔者会在互联网上搜集与展现这些现象相关的图片和视频资源，并会将这些资源整合在一起，放在课件中。课堂上，展开对学生的教育时，笔者便会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源。笔者所搜集的资源生动且形象，能够将知识展现的比较形象、直观，学生能够在这些资源的推动下，更为直观性的了解这些数学现象，做好相关的知识的学习，笔者也因此能够顺利展开与这些数学知识相关的理论性的教育，学生则能够做好相关的理论性知识的记忆，从而使得自身的学习能力获得发展和提升。……