陈春凤

(龙岩市上杭县教师进修学校附属小学 福建 龙岩 364200)

从实行新课程标准(以下简称“新课标”)以来，各省市自治区都在探索教学模式的变化，以期满足学生学习兴趣的培养和日益多样化的教学需求。新课标要求小学数学教学不仅要教给学生基础的课本知识与技能，还要注重对学生创新意识、问题意识以及各项能力的培养。而“原始的”“老旧的”教学模式下，以应试教育为核心的教学模式中，学生最苦不堪言的就属作业这一问题。教师往往是进行“题海战术”，通过多次的训练以达到学生“掌握”知识点的目的。而这里的“掌握”之所以加引号，是因为这种教学模式或者说作业模式往往无法筛掉死记硬背的学生，即只要死记硬背也可以达到考高分的目的。在此要求下，教师应认识到作业是学好数学的重要环节，是理解、运用数学的重要保障，只有在数学教学中巧妙地设计作业的形式及覆盖面等，才能促进学生核心素养的提高，并为其日后的学习发展打下良好的基础。

1.素养导向之素养概述

1.1 什么是素养。素养导向中的素养一词，是指学生在学习过程中形成的自我的一些世界观和方法论。

1.2 单元作业。单元作业就是指按照教材上的每一单元的教学内容，整合起来设计作业。它是若干个课堂作业的集中体现，又是整册教材的支点。它可以是一张试卷、一组题，有时甚至可以是一道题、一个操作类的活动。

通过单元作业设计的研究，主要提升教师的全局意识和整合能力，从而提升教师单元作业设计的专业素养。……