张跃峰

(陕西省西安市八一民族中学 陕西 西安 710111)

民族生的数学教育要取得显著成效，需要教育工作者从引起原因进行深入的研究。民族地区的经济和教育相对落后，影响数学学习的主要原因是师资力量薄弱，教育教学方法没有与时俱进，因此，学生基础不扎实，课堂参与程度不高等，直接影响高中数学的学习。针对民族生的高效教学笔者认为，教师要立足于学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，促进学生数学思维品格的培养，提高学生的数学核心素养。一直以来，很多长期致力于民族生数学教育的专家学者们做出了卓越的贡献。

1.民族生高中数学学习现状分析

相对一般地区来说，民族生在高中数学学习中有很多特殊的地方。学生生活地区的民情风俗、思维习惯、思维方式都有很大差异，导致民族生的数学学习与内地学生有很大差异。其次，受学生所在地区的经济、社会发展等条件的影响，学生所接受的教育教学方式、教学理念相对传统、学习紧迫感不强。还有，缺乏自信心，表面敷衍，不求甚解，课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心，若无其事，解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。这些因素将不利于学生逻辑推理、直观想象、数据分析等核心素养的培养。高中数学知识相对初中要更为抽象，数学计算更为复杂，根据以上客观存在的事实，需要我们立足于民族生的实际情况进行教学。

2.民族生数学高效学习策略探究

2.1 重视课前 先学先行。……