苟朝云

(重庆市铜梁区玉泉小学 重庆 铜梁 402560)

1.创设真实的问题情境

要培养小学生的核心素养就需要为学生创设真实的问题情境，要让学生能够在解决数学问题的过程中逐步的提高核心素养。在传统的小学数学教学过程中，教师往往通过直接讲授的方式来进行知识的讲解，学生缺乏一定的学习体验，因此，教师需要为学生创设真实的问题情境，在情境的过程中增加学生对数学知识的感知。通过真实的问题情境的创设就能够有效地把数学知识与学生的实际生活相联系，因此，教师在备课阶段就需要对数学教材当中内容进行认真的分析，要能够联系学生的实际生活来展开教学，在课堂教学的过程中为学生创设具体的问题情境通过真实的问题情境，让学生能够切实的感受到数学学习的意义和价值。例如，在学习“轴对称图形”的时候，教师就可以引导学生去分析实际生活中常见的轴对称图形有哪些，他们的特点是什么。通过这种方式引导学生更好地投入到数学知识的学习当中，同时也能够提高学生的审美情趣，例如，在学习“分数的初步认识”的时候，教师就可以询问学生如何把蛋糕平均的分成八份。通过这样的问题情境让学生对于分数的学习有一个初步的感知。除此之外，教师还可以让学生从多个角度来分析同一数学问题，让学生善于思考，能够用不同的方式去解决问题。通过这种真实的问题情境，学生的数学核心素养才能得到有效的发展。……